用盡「心機」的一門課－－「創意思考」
游淑華
摘 要
本徵件主要是以本人所開設的「創意思考」課程為主，詳細說明本課程的教學理念、教學實務操作以及其教學成果。教學理念：本課程的重要教學理念包含：1. 以教師自身的創意促發學生的創意；2.以技職學生的特徵設計教案，著重實際操作與體驗；3.跨越課堂並延伸學習效益；4.開放學習選擇，培養學生自我負責的能力與態度。教學實務設計與實施：本課程重要的教學方法包含蠟燭實驗、六頂思考帽、心智圖技法、Osbond 檢核法、任意聯想字法、拆解組合法、多層次作業的設計與實施、替代性考試方案的設計與實施等。此外，為了延伸課堂教學效果，本人還設計了日常創意的觀察報告、創思技巧練習日誌撰寫、心智圖筆記技巧延伸使用及創意服務與創業企劃書撰寫等學習活動，強化學生的創意思考能力。而在經歷多年的教學經驗後，本人還開發了火柴人技巧練習、三分鐘報告以及翻轉小組的教學方法，讓學生產生更為強大的學習效果。教學成果回饋：在上述有組織與系統的教學架構下，本課程獲致許多教學成果，包含獲得全國創意服務總冠軍、教育實務專題競賽入圍獎、教育部U-START 創業基金、科技部專題研究創作獎、專利申請、多項獲致好評的服務學習等。結論與建議：最後，本人基於多年的教學經驗做出三點結論：1.教師用盡心機，學生無限生機；2.見證技職學生的潛能；3.彌補國內創造力教育的貧乏等，亦提出二點建議：1.積極開發與投入全腦教育；2.將創意思考課程視為思考課程，而非只是點子激盪課程。
本文收錄於 2016年大學教師優良創新課程及教學競賽專刊 全文下載