以敘事文學與社群媒體深化大學生公民意識

王國安

摘要

本課程舉行於 106 學年度第一學期,課程名稱為「台灣小說與公民意識」,共 119 名學生。

在課程設計上,本課程透過「敘事文學」與「社群媒體」融入深化大學生公民意識的教學。在「敘事文學」的應用上,以台灣新世代小說中結合公民議題的作品為主要閱讀文本,希望學生能夠透過敘事文學筆下的人物刻畫、情節推演,帶動學生對人物所處的環境結構,對社會權力相抗衡的認知,對人物價值信念的展現,能夠透過「故事」來深入理解。而在「社群媒體」的應用上,成立「台灣小說與公民意識」臉書社團,修課學生為當然群組成員,並以「社群媒體」建立評量標準,進行作業設計,讓學生願意積極主動參與此一「虛擬教室」的各種議題討論,且引導學生,能在針對各類公民議題的理解與討論中,展現理性批判、價值澄清、接受異己的態度,進而深化個人的公民意識。

​本課程除每堂課的社團課程直播外,共計舉辦 6 場的「台灣小說與公民意識系列講座」,超過 60 則的社團貼文,9 場的「一起來筆戰」活動,學生於期末報告「我的公民筆記」中,亦寫下「收穫與建議」,做為本課程的主要成果與未來課程設計的修正方向。