翻轉教學(Flip Learning)結合問題導向學習法(Problem-based Learning,PBL)教學法之教學設計

賴昭吟

摘要

　　「文學與生活-閱讀與書寫」課程屬於亞洲大學必修通識學分中的其中一環，透過往年的上課方式及成果回顧，逐漸發現不論是文言文、散文或是新詩，學生於課堂上的學習態度狀況並不理想。反觀課程的授課方式，提升學生學習力一個十分關鍵的步驟，就是設計與教學 。

　　搭配學期課文的編排設計，歸納出與PBL(問題導向學習法)教學方法搭配融合，模擬出一套計合乎事理又兼其實用性、趣味性的文案。並著手於105-2、106-2學年度文學與生活課堂中使用。

　　PBL(問題導向學習法)主要在於學生們主動的學習，和傳統的教學不一樣，在授課過程中老師不再單方面提供知識，而是於教案中提出各項問題及解答，經過自己的思考、尋求資料及答案之下，學生與小組組員知識理念相輔相成之下累積、獲得的最佳結果。本次計畫目的在於不只提升老師與教學助教團隊之間的默契、討論水平及教學相長上的解決問題，並找到更適合帶班學生的學習提升;也能讓學生們透過以下課程活動設計達到最佳的知識累積，達到最佳的授課教學。

關鍵字：Problem-based Leaming、PBL、Flip Learning、翻轉教學、問題導向學習法