獲獎與技轉兼備之創新教學模式

陳彥廷

摘要

本篇創新教學報告是以本人在臺灣科技大學教授『設計思考』、『概念商品化』與『軟體應用』課程為例，彙整近五年來創新教學之教材、教法與成果。教學上以三種創新教學法來增加同學學習成效，（一）PBL＋Design Thinking教學：運用於碩士班建築作品集設計等課程，幫助學生精進設計能力並取得國際指標型設計獎項、（二）情境式+自造者教學：運用於大學部建築商品化等課程，引導同學將創意概念變成量產商品、（三）遠距＋翻轉教學：運用於國立台灣大學系統臺大、臺師大、臺科大之創意生活企畫等課程，利用課前-看老師預錄之影片，課中-軟體操作與老師互動討論，課後-完成軟體應用作業，讓學生能體驗線上線下無接縫學習。這些創新教學法均獲得學生高度評價與優良教學評量，並獲得臺科大創新教學、遠距教學、PBL教學獎勵肯定，以下是教學成果兩大亮點：

• 教學成果量產技轉，老師產出1件，學生產出7件共產出8件技轉量產作品，授權金與衍生利益金分潤回學生與臺科大共新台幣631,291元。
• 教學成果國際獲獎，五年內指導學生參與國際設計競賽，共獲得416項國內外設計獎項，獲獎包括：德國 iF 獎、紐約 ADC 金獎與銅獎、美國 AMP 建築大師獎全場大獎、美國 IDA 全場大獎、美國 IDEA、美國 eVolo…等，多年蟬聯『教育部鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫－設計戰國策』全台獲獎榜首。

關鍵字：PBL、Design Thinking、情境式教學、非同步遠距、翻轉教學