數位人文的創新與實踐：海洋文化數位典藏

吳如娟、黃智彥

摘要

數位人文(Digital Humanities)係指須透過數位科技所進行的人文研究,大量的數位內容正是數位人文研究的基礎。數位化的發展趨勢也引發人文與科技的多元對話與想像,數位科技改變的不只是人文學者研究的方法,也改變人類訊息傳遞、溝通和交換知識的方式,包括教學與學習、知識呈現與傳遞的樣貌、以及知識社群型態等。其中,數位技術所驅動的知識型態、傳遞方式與媒介的改變,也帶來跨領域與資通訊科技融入的服務創新與挑戰,包括代表性文化資產數位化,甚或轉換成豐富多元的數位內容透過網路或社群媒體快速傳遞與轉換,社會實踐與商業服務與加值應用。

資通訊科技的快速發展帶動了數位人文及其所延伸的知識體系等議題的進展,數位科技在改變人文與社會樣貌的同時也衍生出相關的教育議題,例如:數位人文創新知識體系等,課程內涵廣泛且複雜,至少包括數位科技與人文領域知識等,相關教學內涵與教學設計則需因應主題內容(content)與教學情境(context)與方法(method)進行教案設計。因此,本課程教案設計以「數位人文、社會設計、人文創新與實踐」為主軸,結合 CDIO、設計思考(Design Thinking)與專題導向式(Project-Based Learning, PBL)的教育模式,組成跨校、跨領域教學團隊,以培養兼具人文與資訊素養的人才為目標,共同設計架構在既有課程基礎與教學師資團隊的專長,以『數位人文的創新與實踐』的跨領域專題課程,引導學生體驗人文創新與社會實踐歷程,並同時於課程執行過程中進行石滬文化的內容數位化與典藏化工程,包括數位內容創作、修正與累積,數位內容型態轉換、傳遞與分

享,落實文化典藏與傳承。

本課程教案係為「教育部數位人文創新人才培育計畫」補助課程,相關教材與課程實錄除典藏於教育部數位人文創新人才培育計畫課程實錄資料庫中,相關成果亦累積於『海洋文化數位典藏』網站中。課後回饋結果顯示學生對於採用跨領域學習方式的數位人文課程具高度正向回饋,並願意推薦與投入學習,顯示本教案對於數位人文教學適切有用,相關執行過程與課程成果可提供數位人文在高等教育創新教學模式與教案設計參考。