從人文主義地理學的空間思考邁向「環境、地理與心理」的課程實踐

蔡怡玟

摘要

　　在人文主義地理學（Humanistic Geography）裡，「存在空間」是一種「身體－主體」（body-subjective）之意向性空間。也因此，「存在空間」所展現的，實是一種自身在與「時間」「空間」不斷遭逢錯落相對定位中時，所產生的與環境交相、指涉的五感知覺過程中（拙著，2015）。於此，在本文中筆者將以在大學通識教育課程－「環境、地理與心理」之課程操作，來探求這人之五感知覺與其地方間或空間間之交相指涉和相互交融之互動關係。而如此課程之開發與設計，實是希冀可以引導學生們從自身之五感知覺出發，並促使其思考地方或空間之本質的可能，同時並亦訓練其可以運用文字敍事與圖像詮釋來述說這有關個人之五感知覺的地理－心理。再者，課程最終（衷）亦是希冀同學們可以透過體驗及合作學習、反思甚或回饋至其在日常生活中所遇見之空間改造之可能。 同時，本課程設計最終亦是期許在地理學學門中之學習，可以增加或融入些審美經驗之活動，如此或可將現行學科中之人地精神的探問，以更精微或是更精細之操作來反思、回饋甚至落入空間中之實踐的可能。

關鍵字：五感知覺、地理－心理、存在空間、空間敍事、詮釋現象心理、體驗學習、創造思考