陳孟亨：音樂美學與詮釋
音樂美學與詮釋
陳孟亨
摘 要
本課程 《音樂美學與詮釋》 為本校通識課程之藝術與美感經驗 為本校通識課程之藝術與美感經驗 類別的核心課 程，旨在呼應通識教育核心能力 中的美感認知與品格實踐程，旨在呼應通識教育核心能力 中的美感認知與品格實踐程，旨在呼應通識教育核心能力 中的美感認知與品格實踐。本課程在內 本課程在內 容面向上做層次的安排，從認知導入課程到實踐與行動產出 容面向上做層次的安排，從認知導入課程到實踐與行動產出 容面向上做層次的安排，從認知導入課程到實踐與行動產出 容面向上做層次的安排，從認知導入課程到實踐與行動產出 容面向上做層次的安排，從認知導入課程到實踐與行動產出 ；由理性的知識概 念出發，轉化為內在的認知涵養 念出發，轉化為內在的認知涵養 念出發，轉化為內在的認知涵養 ，進而能實踐並應用於生活中。課程施以小組 ，進而能實踐並應用於生活中。課程施以小組 ，進而能實踐並應用於生活中。課程施以小組 ，進而能實踐並應用於生活中。課程施以小組 為單位， 為單位， 著重小組分工與合作之討論創；評量方式以實任務為導向，強調 著重小組分工與合作之討論創；評量方式以實任務為導向，強調 著重小組分工與合作之討論創；評量方式以實任務為導向，強調 著重小組分工與合作之討論創；評量方式以實任務為導向，強調 著重小組分工與合作之討論創；評量方式以實任務為導向，強調 「做中學」的概念，從實踐過程習得相關知識與 「做中學」的概念，從實踐過程習得相關知識與 「做中學」的概念，從實踐過程習得相關知識與 「做中學」的概念，從實踐過程習得相關知識與 技能； 技能； 探討 與生活和社會相 關的議題，為學生 關的議題，為學生 關的議題，為學生 步入 社會成為良好公民準備 ；在課程中運用科技媒體， 在課程中運用科技媒體， 引起學 生 學習動機，並讓生 學習動機，並讓生 學習動機，並讓習得 資訊掌握與科技應用能力。期能帶給學生美感感知能力的提升，以及成為良善公民和全人教育的基本素養與精神。
關鍵字：音樂美學與詮釋、通識課程、藝術與美感經驗、小組討論、實作任務