『好視會發生』：社會實踐在視覺傳達設計課程之創新教學

羅光志

摘　要

　　從設計教育的的觀點來看：「設計即生活」、「學校在窗外」，設計教育的本質就 是希望學生能與世界連結、互動，進而反觀自己、瞭解自已，具備生存與生活的能 力，我們須要更多的體驗學習，五感學習，來幫助學生打開經驗世界。因此本課程 希望能發揮設計跨界應用價值解決真實社會議題，結合核心設計知識實踐解決社會 問題之方式，以達跨界共創及教育創新之目的。本課程對象為佛光大學產品與媒體 設計學系大三 105-106 學年度『視覺傳達設計』必修課程，每年約 65 名學生，教 師思考如何透過統整性課程的設計，讓學生可以從個人到團體，從理論到實務，強 調結合設計專業能力與社會議題，透過設計學習的歷程以厚植公民社會實踐的能力， 期待能為社會關懷提供更多的專業設計服務。首先藉由『視覺原理體驗』與『圖形 創意思考』的個人學習，培養學生具備圖像創意與符號轉譯的基本概念與方法，並 透過期中『國際議題海報設計』的演練與輔導參賽，以增進個人對視覺傳達之能力。 並透過期末視覺實務專題演練『品牌識別視覺設計』、『社會設計創意市集』的合作 學習，透過設計關懷社會議題，體驗各種視覺傳達作品的可能性，使學生能理解各 種視覺傳達設計方法過程與步驟內容，並能激發其創造性解決問題的能力。課程成 果如下：（一）四大單元設計： (1)眼見不為憑-視覺原理數位教材＋實體教具 (2) 圖形變變變-圖形創意思考演練＋創意思考 (3)一圖勝千言-國際議題海報設計＋輔 導參賽 (4)好視會發生-社會設計創意商品＋創意市集。（二）教學成果：(1)教學滿 意度提升，平均達 4.67 與 4.61，超過校平均。(2)指導同學參加全國美展獲獎、教 師獲得教學創新獎肯定。(3)期末舉辦校內創意市集 1 場次與參加校外展演 1 場次。 競賽成果豐富獲媒體報導，展演成果深獲校內外肯定。(4)同學反思回饋給予課程 正面肯定，值得繼續深入與推廣。

關鍵詞：視覺傳達設計、社會實踐、創意市集、設計教育、創新教學