知識管理動起來：建構永續發展教育的教學能耐

涂敏芬

摘要

「知識管理」的動態詮釋是「管理知識」，係以學習歷程、專題實作、永續發展教育三個面向，展開課程的規劃與執行。課程目標是培養學生成為一位具有影響力的知識管理者，以聯合國永續發展目標為知識主題，一方面透過「知識管理」的學理基礎導入流程觀，另一方面借用設計思考心法來排定實作工作坊中的階段性進度，最後綜整產出二套可操作的「永續發展教育教案原型」。教案原型本身即是知識物件，不是獨立存在，而是鑲嵌在整個資源條件、教學流程設定與學習者互動關係之中。有四點助益：第一、教案原型做為「載體」，吸納學理內容，承載實作任務的發想與設計流程，促進瞭解。第二、教案原型做為「主體」，讓授課者與學習者之間的各自想像有所交集，增進溝通。第三、教案原型做為「客體」，讓學生有至少一次的修正機會，透過測試，據以精進。最後、教案原型做為「動體」，將是最小可行原型，尋求機會跨出單一課程，將之使用在不同的教育情境中，啟動倡議。

關鍵字：知識管理、永續發展目標、永續發展教育、知識物件、學習歷程