地圖在環境教學與敘事的創新應用

陳靜珮

摘要

本研究計畫以「環境」通識課程之教學歷程，作為教學實踐研究之文本，將地圖工具的運用融入教學活動，輔以旅遊企劃作為策略，藉以達到環境知識的學習、實踐所學於場域的教學模式。研究計畫以問題導向學習(problem-based learning)的概念，以及行動研究(action research)的方法，運用教學歷程中的作業、測驗等多重學習文本進行教學實踐的研究。透過教學活動的形式，輔助正式課程所需的地圖運用與跨領域學習，同時作為生態文本創作的前置培訓，協助學生在社區場域進行「做中學」、展現階段性的學習成果。帶領學生透過地圖認識在地生活場域，也學習將生活場域的觀察所得條理描述、系統化紀錄，並轉化為地圖上的抽象符號，藉此深化微觀尺度的環境學習，並融入比例尺(scale)、圖例(legend)、方位(direction)等地圖要素的科學素養。預期的學習成果是學生參與設計的場域創意地圖與社區旅遊提案。期望藉此研究建立一套教學模式，協助學生應用課堂所學環境知識於真實場域，深化環境知識的學習成效與科學素養(scientific literacy)。

關鍵詞：地圖，科學素養，問題導向學習，行動研究，合作學習