人文與科技：雲端智能

吳如娟

摘要

數位人文(Digital Humanities)係指須透過數位科技所進行的人文研究，大量的數位內容正是數位人文研究的基礎。數位化的發展趨勢也引發人文與科技的多元對話與想像，數位科技改變的不只是人文學者研究的方法，也改變人類訊息傳遞、溝通和交換知識的方式，包括教學與學習、知識呈現與傳遞的樣貌、以及知識社群型態等。其中，數位技術所驅動的知識型態、傳遞方式與媒介的改變，也帶來跨領域與資通訊科技融入的服務創新與挑戰，包括代表性文化資產數位化，甚或轉換成豐富多元的數位內容透過網路或社群媒體快速傳遞與轉換，社會實踐與商業服務與加值應用。

本課程係為逢甲大學跨領域設計學院於108 學年度第一學期所執行之數位人文社會科學教學創新課程(計畫期間：108/08/01～109/01/31)，課程設計整合設計思考、CDIO 與專題導向式學習(Project-Based Learning)的教育理念與學習模式，以人文與科技為主題，從日常生活中的數位科技應用，探討全球十大企業科技趨勢之首的雲端運算及其對人文的影響，從現今常見的新型態雲端創新切入，例如：Uber、Netflix、與Airbnb 等新創案例，營造數位與生活改變的對話，引導學生進一步探討數位科技對於人文樣貌轉變與發展的思考，並從專題實作中引導學生從想法到做法，實踐敏捷開發的思維與步驟，快速透過雲端平台實雲端創新應用專題並參加相關競賽，相關專題成果獲第24 屆全國大專校院資訊服務應用創新競賽第三名，參與學生並獲邀於『2020 年國際大數據數位人文產學前沿應用教學研討會』優良學生實作發表，透過專題導向式學習以及雲端服務落實創意的敏捷實踐，更強化學生自主學習動機，提升整體學生的學習動能與跨領域整合的能力。

該教案以『人文與科技』為主題，除整合設計思考、CDIO、與專題導向式學習進行課程設計以建構人文與科技的對話外，更將課程內容數位化，輔助學生透過線上線下的學習方式，強化數位技能並觸發人文的思考與創新應用，從豐富多元的學習單元中與節奏明暢的課堂活動設計到期末專題中，培養學生具備人文素養、知識整合與應用以及跨領域協同合作能力；再者，本計劃所提的整合性課程設計教案與教學模式，以及數位教材與累積，預期能有助於豐富數位人文課程的教學實踐與應用。

       本課程教案主要成果包括：(1)教學模式的創新，以數位人文的創新與實踐為主軸的跨領域合作與教學模式；(2)數位教材的創新；(3)培養數位時代符合社會產業升級所需的人才；(4)數位人文創新教學方式與教案的累積與典藏，相關課程成果、典藏及教案，將持續以OpenEdu 平臺與所建置網站與數位典藏系統為平台，將課程內容與計畫課程執行所累積的教案與知識體系數位化，並據以蒐集與累積數位人文相關內容與素材，並於過程中修正、加值、豐富數位人文領域的內容，並能提供給未來從事數位人文相關教學、研究、與實務應用之參考。課後回饋結果顯示學生對於採用跨領域學習方式的數位人文課程具高度正向回饋，並願意推薦與投入學習，顯示本教案對於數位人文教學適切有用，相關執行過程與課程成果可提供數位人文在高等教育創新教學模式與教案設計參考。